重温革命岁月 传承家国情怀

来源:??作者:陈瑾??录入:陈瑾??发布时间:2019-5-17 7:47:24??


——凤凰母语教师发展工作室专家来我校指导统编版六上第二单元阅读教学

510日下午,全国着名语文特级教师袁浩校长、凤凰母语工作室蔡燕校长再次来到365bet时时彩平台_365bet盘口开户_365bet注册ribo88点cc,与四小的全体语文教师共同研讨阅读教学。本次研讨活动由李稚颖老师和林文斐老师共同执教《开国大典》一课,两位老师认真研读教材、精准把握目标,合理进行教学架构,先后为大家呈现精彩的课堂教学。

李稚颖老师执教《开国大典》的第一课时。通过一幅幅旧社会画面的呈现,李老师带领学生走进了新中国成立之前的苦难岁月,从而进一步体会共产党领导人民成立新中国的自豪,课题揭示水到渠成。在检查预习环节,李老师借助诊学单,由词串入手,巧妙地引导学生去发现每行词串的规律,并借此梳理文章的写作顺序:群众入场——举行典礼——阅兵仪式——群众游行。接着紧扣本节课的教学重点,引导学生走进开国大典盛大隆重的场面之中,借助学习单扎实训练学生对文本提取信息、形成解释的能力。借助视觉化的策略,学生了解了会场的具体布置;通过自读批注、朗读指导,学生体会了字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。

林文斐老师在第一课时的执教基础上,带领学生步步深入,体会文章点面结合的写作手法,并指导迁移运用。课堂伊始,林老师播放阅兵仪式的视频,学生形象直观地了解了阅兵式的盛大与隆重,通过分组朗读,学生将海军、步兵、炮兵等方阵的气势用自己的朗读诠释了出来,从语言文字中感受到了热烈庄严的气氛。接着聚焦细节,学生通过默读圈画的方式,了解各个方阵的特点,为点面结合的教学指导做铺垫。林老师巧妙关联《大江保卫战》一文,唤醒了学生对点面结合这一写作手法的认知,通过小组合作的任务驱动,学生自学“群众游行”这一场面,圈画细节描写,四人小组合作交流自学成果并展示汇报。在“精读指导——回忆旧知——迁移运用”这一教学步骤中,学生体会了作者点面结合的写作手法。

课后,两位老师就自己的教学设计进行了简单概述,两位专家对课堂教学作精彩评价。

蔡燕校长肯定两位老师善于思考。李老师认真思考长文究竟该如何教,设计诊学单与导学单,词串教学设计巧妙,课堂教学基于学生充分预习的基础之上。同时也提出,可以扣住第四小节中的细节,运用补白的方式,引导学生对画面展开想象,深入体会新中国成立时激动自豪的心情。林老师的课堂教学很灵动,全面系统地把握教材,紧扣书后习题中的难点,抓住重点段落,体会各个方阵的特点,较好地突破了“点”的教学。同时也指出,可以抓住“面”的描写,通过朗读体会激动的心情。

袁浩校长肯定两位老师都注意了统编版教材的特点,关注双线结构,关注单元要素与书后习题,用教学内容达成教学目标。接着袁校长以书后习题为例,为老师们具体讲解如何处理好“确定目标”与“关注内容”的关系,然后再制定教学策略。同时,袁校长还重点提出,李老师的课要注重引导学生去经历过程,落实好“默读”与“体会”的过程,让学生快速浏览课文,捕捉最主要的信息,抓典型的“物”体会场面描写,从而掌握能力。林老师的课要关注场面的整体部分,集中关注最典型的事物和最突出的特点,这样就可以较好地引导学生掌握点面结合的手法。

两位专家都肯定并赞扬了四小语文团队的钻研精神,在凤凰母语工作室专家的指引下,四小团队将继续扎实钻研,砥砺前行。

?撰写人:温芸芸

审核人:张? ?











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